月亮的心愿教学设计

月亮的心愿教学设计

作为一位杰出的老师，时常需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编整理的月亮的心愿教学设计，欢迎大家分享。

〖教材分析

《月亮的心愿》是人教版小学语文第二册第二单元的最后一课。本组课文的主题是讴歌亲情，通过本组课文的学习，让学生能感悟到家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生爱自己的家，爱父母，爱家里每一个人的情感，并愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴家里的每一个人。本文借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，以童话的形式，赞扬了关心父母体贴长辈的美好品质。既有童趣，又极富人情味，寓孝敬父母体贴长辈的教育开生动感人的故事之中，进一步深化了本组关爱家中每一个人的主题。教学的重点是识字写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文所蕴含的思想感情。

〖学情分析

本课教学重点是朗读课文和识字写字。

〖教学目标

１、认识１４个生字，写“女、气、去、大、早、亮”６个生字。

２、正确、流利地朗读课文。

３、理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。

〖教学重难点

１、认字写字。

２、有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。

〖教学准备

两幅挂图、小黑板。

〖教学过程

第一课时

一、导入新课

１、板书“心愿”：谁认识？

２、声音好美啊，你们有什么样的心愿？能说给同学听听吗？

３、老师祝你的心愿能够实现。今天老师就和同学们一起学习一篇新的课文，请看老师写课题。（师板书“月亮的心愿”)

４、齐读课题。

５、师：下面，老师要给你们介绍一位调皮的新朋友，它就是“亮”（师用手指“亮”，生齐读“亮”）。这个汉字可调皮了，平常的时候他读第四声，在这里他读“liang”有什么变化吗？师读“月亮”。

６、你听的真仔细。

跟老师读“月亮”“月亮”。

下面请小朋友再响亮的读一遍课题。

指导书写“亮”。

７、生齐读“月亮的心愿”。

８、读了课题你有什么问题想问吗？

二、初读课文，学习生字

１、过渡：看来小朋友的问题还真不少，咱们一起去读读课文，问问课文里的月亮婆婆，好吗？请把书翻到第３０页。下面，小朋友可以借助拼音的帮助把字音读准，把课文读通顺，读完一遍之后，站起来接着读。

２、教师巡视指导。送贴纸奖给读得好的学生。

３、小朋友刚才读得真棒！下面我们和字宝宝交交朋友，看你交上几个朋友。

（示生字卡片）

４、学生自由读生字。汇报。（指名读、自由读、齐读）

５、去调读生字，同桌合作读、开火车读、齐读。

６、记忆生字：

⑴ 找出最难记忆的生字。

⑵ 在四人小组里说说难记的字用什么方法记住。

⑶ 汇报。

教师指导。

⑷ 用多种方法在四人小组里说说其他的生字。

⑸ 让学生说出谜语猜字。

７、同学们读得真好啊！字宝宝心里可高兴了，就想和同学们玩玩捉迷藏，它们藏 在了句子姐姐家里，能认出他它们吗？

８、出示句子：自由读、指名读、齐读。

９、下面，我们像平常一样，给字宝宝找个伙伴，让我们在以后都能用它们来说话吧！（画词语、齐读）

三、再读课文，初步理解课文

１、究竟月亮的心愿是什么呢？请你再读课文找找答案，等会告诉老师吧！

２、学生自由读课文。

３、指名学生汇报。

〖板书设计

月亮的心愿

图1 图2

女、气、去、大、早、亮

〖学生学习活动评价设计

本节课的学习者特征分析主要是根据我平时对学生的了解和学生以前的学习表现而做出的。

１、学生能借助课件自主学习。

２、学生对创新识字、阅读等语文活动非常感兴趣。

３、学生能熟悉运用组合生字、猜认生字等识字方法。

４、学生有一定的生活积累和阅读写作积累，表达能力较强。

教学目标：

1、认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。

教学重点：认字、写字，引导学生有感情地朗读课文。

教学难点：感悟课文蕴涵的思想感情。

教学准备：多媒体课件、月亮小卡片。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

板书简笔画，

师：这是什么？

生：一颗心。

师：（板书：心）谁能用“心”来组词？

学生组词，说到“心愿”，老师板书。

师：观察“心愿”这两个字，有什么共同点？

生：都带“心”字。

师：对了，心愿就是心里想实现的愿望。你都有什么心愿呀？

学生自由回答。

师：月亮也有心愿呢，这节课我们就一起来学习第八课，月亮的心愿。

板书课题，学生齐读。

学写“亮”先观察在田字格的位置，尤其是中间的秃宝盖要写在横中线上，否则整个字会往下沉。

二、随文识字

1、师：老师也有个心愿，就是请大家自由地大声地朗读一遍课文，不会认的字请看下面的拼音或请教旁边的同伴。谁读得好，月亮就会跑到他身边和他作伴。

学生自由读文。教师边听边发放月亮小卡片。

2、同学们读得都很认真，我的心愿满足了，我们一起来看看月亮的心愿吧。出示第一幅插图，

师：月亮姐姐透过窗帘都看到了什么？

学生说。

出示第一自然段“夜深了，月亮透过窗帘，看见一个小女孩睡在床上，身旁有个背包，里面装着水果和点心。”

师：我们如何记住“帘”？引导孩子说出识字方法，加一加，换一换等。教师出示窗帘图片，根据形象联想。

用表演课本剧的形式学习多音字“背”：一个小朋友背上背着书包去上学。

3、出示第二自然段“月亮自言自语地说：‘明天孩子们去郊游，得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气。’

师：你明白“自言自语”是什么意思吗？

生：就是自己跟自己说话，并且声音要小。通过让学生自言自语地读这段话来 ……此处隐藏16423个字……高自读效率。

讲女子旁与女字的区别，渗透写法。

既能让学生很快的掌握生字，又能激发学生认字的兴趣。

让学生在玩中学，玩中记。

图片冲击学生的视野，让学生有话可说。

在体会词语的基础上，指导朗读。

联系生活实际谈，以此韵育情感，引导学生朗读。

启发学生对所读对话的确定，教师适时范读，指导语气，引导学生读出感情。

培养学生合作能力。

由学生评价，在评价的基础上巩固朗读。

教学目标：

1、认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。

2、有感情地朗读课文。

教学重点：

指导学生用多种方法认字，掌握生字的写法。

教学难点：

识记14个生字，会写6个字。

教学准备：

生字卡片，教学课件。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入：

１、出示图片，问：图中的小女孩在干什么？（板书“心愿”）

２、你有什么心愿呢？（你的心愿很美好！老师祝愿你的心愿能实现！）

同学们有许多美好的心愿，月亮姐姐也有一个特别的心愿，想不想知道？今天，我们到她家做客，采访一下她的心愿是什么。

３、板书：月亮的心愿，生读，正音：亮轻声。（这个亮字是个调皮的孩子，平时单个字的时候，读第四声。这里要读轻声）

二、师示范读课文：

瞧！这就是月亮姐姐的家，门前有一篇课文，请认真听老师读，把不懂的字、词划出来。

三、生自由读课文：刚才老师读课文的时候，许多同学听得特别认真，还忍不住跟着读了起来，想不想自己也读读课文？读的时候，要注意读准字音，读通顺句子。

四、个别反馈：看到大家读得这么起劲，月亮姐姐忍不住想听听了！谁愿意读一段呢？

五、自由拼读词语：月亮姐姐说，你们读得真棒！所以想请大家到月亮姐姐家做客，瞧，她家可多朋友了，你认识他们吗？快跟他们打声招呼吧！请你自己拼读一下。

六、学生小老师带读：

月亮姐姐为大家准备了见面礼，凡是认识了她家的朋友的，可以得到小月亮哦！

同学们这么快就认识了月亮的朋友了，我们开火车和词语一起出去玩吧！

七：汇报认字方法：月亮姐姐感到惊奇，同学们这么快就认识了这些生字，肯定有很多记字的小窍门吧！能告诉她用的是什么方法记住的吗？

八：巩固字词：同学们真了不起！能想出这么多好办法记住生字。所以月亮姐姐来邀请大家和她一起玩游戏。

九：写字指导：今天在月亮姐姐家玩得真开心，瞧，有两个小淘气包跑了出来了！我们赶快送他们回家吧！

1、观察结构：看一看，这三个字都是什么结构？独体字。

2、怎样才能写好他们呢？请同学们把右手举起来，跟陈老师一起写一写这个字。

3、看到这个“女”字，你想提醒大家写的时候要注意什么？

4、请你描红，再练习写字。

5、展示作品。

十、小结：

同学们，今天陈老师特别高兴和大家一起到月亮姐姐家做客了，认识了这么多生字朋友，还学会写三个生字，收获可真大呀！

那现在，大家猜到了月亮姐姐的心愿了吗？请大家回家后多读读课文几遍，就会明白月亮姐姐的心愿的了。

教学目标：

1、认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。

教学重点：认字、写字，引导学生有感情地朗读课文。

教学难点：感悟课文蕴涵的思想感情。

教学准备：两幅挂图、多媒体课件。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、认识“帘、女”等14个生字。

2、有感情地朗读课文，从中感悟课文蕴涵的思想感情。

教学重点：初读课文，感知内容。

教学难点：指导朗读。

教学准备：挂图、多媒体课件

教学过程：

一、质疑导入

1、教师直接揭示课题。

2、鼓励学生质疑。读了课题，你最想知道什么？

二、感知性阅读，学习生字词

1、自由朗读课文，用“---”划出本课的生字。

2、用自己喜欢的方式认识生字。（读拼音、问同桌、查字表、猜

一猜等）

3、检查生字词掌握情况

（1）小黑板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。

（2）擦去拼音，请学生当小老师领读。

（3）哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？

4、小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”

三、读后悟，读后思

1、指名读自己喜欢的自然段。

2、 读了课文，你有什么想问的？

四、再现生字，复习巩固

第二课时

教学目标：

1、巩固本课认识的14个生字。

2、会写“女、太”等6个生字。

3、培养学生良好的写字习惯。

教学重点：读中识字。

教学难点：巩固生字，积累词汇。

教学准备：本课生字小卡片，人手一份。

教学过程：

一、复习导入

1、请一名学生带读。（或指名读）

2、小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（自由读课文。）

二、再读课文，理解内容

1、月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。

2、用“自言自语”说话。说说这时月亮的心愿是什么？

3、月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。（同桌读对话）

（1）用“悄悄地”说话。

（2）月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？

（3）指导朗读对话。

4、那么最后到底结果怎样呢？齐读最后一段，理解“艳阳天”

5、说说月亮的心愿是什么？

三、再现生字，书写指导

四、拓展练习：两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？

板书设计：

（让每个孩子 太阳公公天晴

快乐） 8、月亮的心愿 雷公公 下雨

教学后记：

郊游，不光孩子们向往，大人也非常喜欢。本文以月亮的内心变化为线索，借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质，既有童趣，又富有人情味，寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中，进一步深化了关爱别人的主题。除认字写字外，我重点引导学生有感情地朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情。效果不错。